Guía docente de Cultura del Paisaje en la China Dinástica (MB4/56/1/32)
Máster
Módulo
Rama
Centro Responsable del título
Semestre
Créditos
Tipo
Tipo de enseñanza
Profesorado
- Antonio José Mezcua López
Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)
Dentro de la identidad cultural de la China Moderna, la cultura del paisaje es uno de sus troncos más importantes. Con esta asignatura se pretende profundizar en la historia del diseño paisajístico de la China dinástica, para así comprender las profundas implicaciones que esta tuvo en todas las facetas del desarrollo histórico de China. Para ello se examinarán los diferentes roles que los asentamientos en montañas tuvieron en la expansión territorial de la cultura Han hacia el norte y sur, reflexionando a su vez sobre sus implicaciones estéticas, filosóficas y religiosas que hay debajo de todos estos procesos. Se profundizará también en la historia de los jardines y sus implicaciones político-sociales, así como en la estética y su relación con la pintura. Además, se analizarán dos estudios de caso, dos entornos paisajísticos de manera monográfica. Por último, se arrojará una mirada sobre la importancia del paisaje y el jardín en la China Moderna, poniendo atención a las problemáticas que hay en torno a la conservación del patrimonio paisajístico.
Prerrequisitos y/o Recomendaciones
"En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR"
Competencias
Competencias Básicas
- CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Resultados de aprendizaje (Objetivos)
- El estudiante sabrá como reconocer las características fundamentales del desarrollo de la cultura del paisaje en China.
- El estudiante sabrá reconocer los diferentes espacios paisajísticos de montañas y Lagos de China.
- El estudiante sabrá cuáles son los jardines más importantes de la historia de la China dinástica.
- El estudiante sabrá reconocer cuáles son las problemáticas en la conservación del patrimonio paisajístico de China.
Programa de contenidos Teóricos y Prácticos
Teórico
Tema 1, Montañas sagradas: entre la estética, la religión y la geopolítica.
Tema 2, Los jardines, Diferentes tipologías y evolución histórica.
Tema 3, Estudio de caso seminario 1; Lago urbano: El Lago del Oeste.
Tema 4 Estudio de caso seminario 2; La montaña Feilaifeng: estatuas malditas, rocas olvidadas.
Tema 5 La conservación del patrimonio paisajístico en la China Contemporánea.
Práctico
- Comentarios
- Debates
- Seminarios
Bibliografía
Bibliografía fundamental
BIBLIOGRAFIA;
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Bibliografía complementaria
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- HARGETT, J, “Fan Chenda´s Meipu: a twelfth century treatise on mei-flowers,” Monumenta Serica, vol 58, 2010. pp; 109-152.
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- NELSON S, E, On through to the beyond: The peach blossom spring as paradise. Archives of Asian Art 39, New York, 1986. pp.23-47.
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- SCOTT, M, "The Image of the Garden in Jin Ping Mei and Hongloumeng," Chinese Literature: Essays, Articles, Reviews (CLEAR) 8, 1/2 (July 1986), 83-94.
- YANG, X, SH, “Li Gefei´s “Luoyang mingyuanji” (A record of the celebrated gardens of Luoyang) Text and context”, Monumenta Serica, 52, 2004. pp; 221-255.
- YANG X, SH,. "Li Deyu's Pingquan Villa: Forming an Emblem from the Tang to the Song," Asia Major 17,2 (2004), 45-88.
- YANG X, SH, Metamorphosis of the Private Sphere: Gardens and Objects in Tang-Song Poetry, Cambridge and London: Harvard University Asia Center, 2003.
Enlaces recomendados
- Bibliografía online de Stanislaus Fung;
http://inside.bard.edu/~louis/gardens/index.htm
Metodología docente
Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)
Evaluación Ordinaria
- Lectura obligatoria y resumen de 10 páginas de los siguientes libros: ( formato letra times new roman 12, espacio 1,5.)
- MEZCUA, A, La experiencia del paisaje en China : “shanshui” o cultura del paisaje en la dinastía Song. Madrid: Abada, 2014.
- - BERQUE, A, (trad) El pensamiento paisajero, Madrid, Biblioteca Nueva, 2009. 70%
- Asistencia y participación en clase 30%
Evaluación Extraordinaria
- Lectura obligatoria y resumen de 10 páginas de los siguientes libros:
- MEZCUA, A, La experiencia del paisaje en China : “shanshui” o cultura del paisaje en la dinastía Song. Madrid: Abada, 2014.
- - BERQUE, A, (trad) El pensamiento paisajero, Madrid, Biblioteca Nueva, 2009. 40%
- Memoria de asignatura de 40 páginas formato letra times new roman 12, espacio 1,5. 60%
Evaluación única final
- Lectura obligatoria y resumen de 30 páginas de los siguientes libros:
- MEZCUA, A, La experiencia del paisaje en China : “shanshui” o cultura del paisaje en la dinastía Song. Madrid: Abada, 2014.
- BERQUE, A, (trad) El pensamiento paisajero, Madrid, Biblioteca Nueva, 2009. 40%
- Memoria de asignatura de 50 páginas formato letra times new roman 12, espacio 1,5. 60%